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【思政改革第一线】旧木料变身“童乐园”:专业课里的价值引领
2020-12-17 [87302]
本文摘要:【南林新闻中心新闻】去天宫摘桃子,去东海拉……最近,同样的小客人们被邀请回到我校风景园林学院的材料和结构课程,他们的目的是给上这门课的哥哥和姐姐评分。

【南林新闻中心新闻】去天宫摘桃子,去东海拉……最近,同样的小客人们被邀请回到我校风景园林学院的材料和结构课程,他们的目的是给上这门课的哥哥和姐姐评分。设计不是纸上谈兵,而是园林院为大二、大三学生开设的专业科目。能否有效、经济地控制材料结构、性能和形状是设计师所必需的基本技能。

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教这门课程的程云杉先生说:设计不仅仅是纸上谈兵,还希望通过理论讲授沉浸在实践中的方式,在分析、解决问题的实际问题的过程中,让学生们制定基本的工程思考方式。抱着这样的想法,程云杉带领学生开始大胆的实践。

每年围绕主题,以木、竹为素材,创造微型儿童乐园。彩虹之夏、十一生肖、捣蛋鬼的秘密基地……活动开展到今年已经是第八届了,不受国漫潮的影响,今年设计的主题是大圣归来。游戏装置-大圣归来的云宫迅影同学们分为14组,每组7~8人,根据《西游记》的古典桥段,自主设计了可供儿童游戏的对话装置。

因此,各种各样的天马行空的奇想大胆地放在空间里,要求构筑:把木板锯成云的样子,两侧的纸带绑上强弱不同的麻绳,想摘下仙桃,必须学会从这个摇晃的云宫中横穿的竹竿象征物金箍棒,大小不同的球代表蟠桃,妖魔来的时候,必须学会用棒的原理投桃伏魔……同学们大脑开放的创新使现场的大小朋友失礼。游戏装置-大圣归来的桃伏魔制作过程,为了确保游戏效果,学生们2个月前开始设计,画草图,用纸板制作简陋的模型,几次简单的原稿,然后落地施工。这次和我们经常做的景观设计有些不同,但是有人确实要参加。

大三学生郭子豪说:必须综合考虑安全性、教育性、兴趣性、人文性等因素,构筑确实适合孩子的娱乐空间。快乐的游戏必须让用户说。

既然孩子们是这些游乐设施的用户,他们的用途和失望程度是我们评价作品的重要依据。程云杉要求把作品的评价权交给这些小评委们。

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虽然他们的年龄很小,但他们的意见对我们很有灵感。大三学生黄少坡说。他们组设计的装置被称为决定,用木结构和彩色玻璃纸组成了迷宫。

我们在设计时出现了一条顺利的困难地下通道,但在现场发现,孩子们很聪明,他们自己开发了一些新途径,只是让我们吃惊。更令人惊讶的是,今年这些小客人的身份也很相似,他们都是南林教职员的孩子。原本在活动落地之前,程云杉寻找学校工会,希望以父子游戏的形式,让员工带着适龄的孩子参加。

他的这一得到了学校工会、学校工会女工委员会和女高知联谊会的大力支持,共有70多组家庭选拔参加。青年教职员带着孩子的恋人对话,顺利报关的孩子们可以得到美猴王的凤翅紫金冠,泰山中心幼儿园读书班的武骏铭是当天第一个参加游戏的孩子们。一小时全部报关母亲、艺术学院党委副书记、副院长陶文娟高兴地说:第一次带孩子去校园参加我们大学生制作的儿童乐园,通过游戏看到大孩子们之间有益的对话是有意义的。

这是一举多得的好事。学校工会主席李琴说:让教职员在休闲活动中释放压力,让孩子们在娱乐活动中唤起创造力,让父母和孩子在亲近的对话中提高父子关系,帮助建设寒冷幸福的南林大家庭。

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专业课找思政切入点材料和结构是硬核专业课。程云杉说,近两年来,受学校三全育人结构的影响,如何将专业课精妙地带入思政要素,他没有多下功夫。首先想起的是材料的循环。

制作一套儿童乐园,即使是微缩版,也必须用于大量的木材、竹子等材料。为了节约原料、低碳环境保护,程老师早就和同学们宣布,除了适当的零件外,课程设计中不允许购买新的原料。

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这样,学生们就必须在拆除前一届高年级学生的作品后再利用新的抛光。废弃的可玩性远不如我们再设计一部作品参加课程的同学笑着说:原材料非常有限,我们必须在出手前早点在脑海中构想,尽量减少材料违宪的消耗,使所有的木材都能为我们使用!实践证明,这是一箭双雕的好方法,通过材料的循环使用,废弃成为宝物,是对学生们专业自学能力的小检查,可以说是对他们生态环境意识的再次提高。

游戏装置-大圣归来的龙宫寻宝只是过不去,程老师的课程在南林不是个案。现在全校正在开展育人理念的改革。2019年6月,学校教务所实施的一流本科教育加强的二十八条意见明确指出,加强课程思政和专业思政,挖掘各课程的德育内涵和要素,设计和优化课程的各个环节,更能反映家国情感、法制意识、社会责任、文化热情、人文情感、工程伦理、工匠精神等社会主义核心价值观与德育要素的触点和融合点在专业课上加入思政要素,就像加入催化剂一样。课堂效果反而比以前好,这是以前没想到的。

程云杉说。


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